5月11日上午，世界数字教育联盟2026全体大会于2026世界数字教育大会期间在杭州举行。大会审议通过了联盟2025年工作报告、专项报告及工作规划，并宣布联盟新增成员单位名单，八家联盟成员单位代表分享了数字教育实践经验。世界数字教育联盟联合秘书长，中国教育国际交流协会副会长、秘书长杨军，世界数字教育联盟理事长、北京师范大学校长于吉红出席大会。大会由北京师范大学校务委员会副主任周作宇主持。

2026世界数字教育联盟新增成员名单

经严格申请、遴选，学校正式获准加入世界数字教育联盟，成为全球数字教育协作平台核心成员，标志着学校在职业教育数字化转型及国际化办学进程中取得历史性突破。

浙江机电职业技术大学党委书记汤兆武受邀参会。汤兆武指出，随着新一代数字技术迅猛发展、日益普及，人工智能驱动变革与创新已成为教育发展重大主题，也正在重构职业教育生态。学校正按照“三化一体系一屏障”的发展思路，围绕专业、课程、教师、治理体系等四个方面，构建适应人工智能时代的机电职业本科数字教育新生态。校党委委员、副校长朱润晔，国际交流合作处负责人陪同参会。

近年来，浙江机电职业技术大学聚焦职业教育教学关键要素改革，系统构建人工智能赋能人才培养的新生态，推动AI理念、技术与内容深度融入人才培养全过程。

锚定需求，打造“AI+”专业体系

学校坚持“以AI赋能专业、以专业承载AI”，着力构建“专业集群+交叉融合+微专业”三位一体的AI专业体系，打造具有装备制造大类特色的人工智能专业集群；聚焦机械工程、控制工程等学科，建强人工智能交叉融合专业，推动专业向数智化转型升级；开办“AI+微专业”，重点服务战略性新兴产业发展和传统产业智能化升级需求，形成了“小而精、快而新”的人才培养新载体。

夯实基础，构建“AI+”课程体系

学校系统构建了“通识—核心技术—交叉融合”三位一体的AI课程体系。学校实施“1+X”人工智能通识课程方案，面向全校本科生开设人工智能通用课程，并鼓励各专业结合学科特色开设人工智能特色交叉课程，实现人工智能通识教育全覆盖；深入推进AI赋能课程建设，重点推进知识图谱、能力图谱等搭建与AI助教落地应用；以智能体深度融合项目化教学与数字化平台，引导学生开展工业数据交互与智能化应用开发。

深耕教材：推进“AI+”教材建设

学校以课程数智化升级为牵引，确立“统筹规划、校企共研、分批建设、逐步推广”的建设思路，有序推进“AI+”教材体系建设。积极组织骨干教师联合企业专家，围绕已开设的AI课程启动一批适应AI赋能教学的新形态教材编写工作；依托高技能人才集群培养计划，将核心技能模块化重组，内置企业真实工单案例与虚拟仿真实验链接，实现“纸数联动、学训一体”；同步推进教材修订与出版，支持开发校本活页教材，初步形成了“重点突破、梯次跟进”的教材建设格局。

强师赋能：提升“AI+”数智素养

学校将教师数智素养提升作为人工智能赋能教育教学的关键抓手，实施分层分类培养与激励策略，成效显著。全覆盖培训，依托国家级教师培训基地及线上培训平台开展专项研修，并通过“职业教育信息化标杆校”终期验收；竞赛引领成果丰硕，引导教师在教学能力大赛融入AI技术，成为优化教学的重要支撑；师资结构与教改研究双提升，与阿里云、华为等头部企业联合研发课程，入选多项教学改革重点项目，形成“以研促教、以教带研”良性循环。

虚实结合：迭代“AI+”实践教学

学校紧扣制造业智能化发展趋势，以“虚实结合”为核心，破解产教鸿沟，构建贴合产业需求的实践育人体系。构建“线上云端+线下实景”双轨体系，联合企业开发智能体，将企业工单转化为教学清单，实现“实训即实战”；打通设备物理层，AI重塑“教、学、练、评”全链条，通过数据驱动实现“一人一方案”个性化培养；以未来实训推动专业、课程、教材、教师全方位升级，以赛事为载体锤炼学生创新能力，实现学生从“操作工人”向“AI协作人才”转变。

据悉，世界数字教育联盟于2024年1月正式成立，得到国际各方的热烈响应。截至目前，已吸引来自40余个国家和地区的144家成员单位，涵盖国际组织、高校、科研机构及企业。未来，联盟将进一步深化资源整合，拓宽国际传播路径，优化联盟组织建设，推动长期稳定发展，构建协同发展生态，以更加开放的姿态、更加务实的举措、更加有力的行动，为构建人类命运共同体贡献教育智慧与力量。

作为入选单位，浙江机电职业技术大学将依托联盟这一高层次国际平台，深度参与全球数字教育规则对话与资源共享。未来，学校将积极响应联盟关于“持续促进数字技术与教育深度融合”的战略部署，充分发挥自身在智能制造与数字技术融合领域的办学优势，为全球数字教育发展贡献中国方案与机电智慧。